journal article
Mar 31, 2017
La participation dans les écritures créatives en réseaux : de la réception à la production
Abstract
Les jeunes adultes développent une grande diversité d’expressions et de pratiques créatives qui engagent différentes écritures qu’il s’agisse de fanfictions, de fanarts, de machinimas ou de fansubbing ou du récent développement des chaines you tube. L’échange d’informations, les interprétations et les débats qui s’engagent sur les réseaux sociaux sollicitent également des compétences d’argumentation et des qualités d’imagination. Au regard des évolutions théoriques qui éclairent la notion de participation, nous analysons les modalités et les configurations de l’écriture de certaines expressions créatives, et montrons les connaissances et compétences que celles-ci développent. Nous avons distingué les écritures de contribution, de coopération et de collaboration. Les capacités critiques et les connaissances informationnelles et communicationnelles des jeunes acquises dans la pratique de ces écritures créatives en dehors de l’école devraient être prises en compte dans l’éducation aux « translittératies » et dans la pédagogie des disciplines où savoirs académiques peuvent être associés à des écritures numériques.
Topics
No keywords indexed for this article. Browse by subject →
References
26
[1]
BARBOZA, P. (1996). A Cyberliteratura : criaçao literaria e computador. Lisboa : Cosmos.
[2]
BECKER, H. ([1982] 1988). Les Mondes de l’art, Paris : Flammarion, coll. « Champs arts ».
[3]
BOOTH, P. (2010). Digital fandom : new media studies. New York : Peter Lang, coll. « Digital formations ».
10.3726/978-1-4539-1654-4
[4]
CERTEAU (de), M. (1990). L’Invention au quotidien. 1. Arts de faire. Paris : 10/18.
[5]
CHAPELAIN, B. (2007). Deux expériences scolaires de formation à l’audiovisuel : Icav et Jta. Hermès, La Revue, 48, 53-60.
10.4267/2042/24098
[6]
CHAPELAIN, B. (2013). Pratiques créatives numériques. In H. le Crosnier (dir.), Culture num, Jeunesse, culture et éducation dans la vague numérique (pp. 123-160). Caen : C & F éditions.
[7]
CHAPELAIN, B. (2014). La prescription dans les blogs de lecteurs : de l’incitation à la recommandation. Communication & langages, 214(172), 48-60.
10.4074/s0336150014011041
[8]
CHAPELAIN, B. (dir.) (2015). Expressions et pratiques créatives numériques en réseaux. Paris : Hermann.
[9]
DIRKSEN, V. & SMIT, B. (2001). Exploring the common ground of virtual communities : working towards a « Workable definition ». Sprouts : working papers on information systems, 1(3). University of Amsterdam, Netherlands <http://sprouts.aisnet.org/1-3>.
[10]
DONNAT, O. (2008). Les Pratiques culturelles des Français à l’ère du numérique : enquête. Paris : la Découverte – Ministère de la Culture et de la Communication.
10.3917/cule.095.0001
[11]
ERTZSHEID, O. (2014). Du pinceau de la contribution à l’échelle de la participation. Les Cahiers de la SFSIC, 9, 234-238.
[12]
FISH, S. (2007). Quand lire c’est faire. L’autorité des communautés interprétatives. Paris : Les Prairies ordinaires, coll. « Penser, croiser ».
[13]
FISKE, J. (1989). Understanding popular culture. London : Routledge.
[14]
JENKINS, H. ([2006] 2013). La Culture de la convergence. Des médias au transmédia. Paris : Armand Colin et INA éditions, coll. « Mediacultures ».
[15]
LEVY, P. (1997). L’Intelligence collective : pour une anthropologie du cyberespace. Paris : La Découverte.
[16]
LEWIS, R. (1996). Cooperation or collaboration. Journal of computer assisted learning, 12(2).
10.1111/j.1365-2729.1996.tb00038.x
[17]
LOTY, L. (2011). Le Premier grand roman rétuculaire et alterréaliste du 21e siècle, < blogs-mediapart.fr/edition/un-roman-du-réseau>, consulté le 15 janvier 2015.
[18]
LOTY, L. (2015). Un roman du réseau de Véronique Taquin. Enjeux culturels d’une fiction réticulaire interprétée sur Médiapart. In A.-M. Petitjean & V. Houdart-Merot, Numérique et écriture littéraire. Mutations des pratiques (pp. 119-137). Paris : Hermann.
[19]
MANOVITCH, L. (2010). Le Langage des nouveaux médias. Dijon : Les Presses du réel, coll. « Perceptions ».
[20]
PENALVA, J.-M. (2006). Typologie du travail collaboratif. Variations autour des collectifs en action. In Intelligence collective – Rencontres, 2006 (pp. 341-354). Paris : Les Presses des Mines, coll. « Sciences économiques et sociales ».
[21]
SAMUEL, A. (2009). Épitre aux geeks : pour une théorie de la culture participative. Kinephanos, < www.kinephanos.ca >.
[22]
TAQUIN, V. (2011). Le Roman du réseau. Paris : Hermann.
[23]
WEISBERG, J.-L. (2001). Figures de la lectature. Le document hypermédia comme acteur. Communications et langages, 130, 59-69.
10.3406/colan.2001.3107
[24]
WENGER, E. (1998). Communities of practice : learning, meaning and identity. Cambridge : Cambridge university press.
10.1017/cbo9780511803932
[25]
ZACKLAD, M. (2013). Introduction au dossier DICEN-IDF, « Figures de la participation numérique : coopération, contribution, collaboration ». Cahiers de la SFSIC, 9, 35-139.
[26]
ZASK, J. (2011). Participer. Essai sur les formes démocratiques de la participation. Lormont : Le bord de l’eau.
Metrics
12
Citations
26
References
Details
- Published
- Mar 31, 2017
- Vol/Issue
- N° 196(1)
- Pages
- 45-56
Authors
Cite This Article
Brigitte Chapelain (2017). La participation dans les écritures créatives en réseaux : de la réception à la production. Le français aujourd'hui, N° 196(1), 45-56. https://doi.org/10.3917/lfa.196.0045
Related
You May Also Like
Des littératies familiales inégalement rentables scolairement
Stéphane Bonnéry, Christophe Joigneaux · 2015
38 citations
Présentation. la littérature de jeunesse, repères, enjeux et pratiques
Max Butlen, Danielle Dubois-Marcoin · 2005
4 citations