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Feb 03, 2020
« Salle des maîtres », un effet négligé dans la transformation des pratiques
Abstract
Dans un contexte où l’injonction à l’inclusion peine à se concrétiser, nos recherches nous ont rendus témoins du désarroi d’enseignants qui tentent de modifier les pratiques pour favoriser une école plus inclusive. S’inscrivant dans une approche ethnographique, notre écoute, de ce que disent ces enseignants de leurs difficultés relationnelles au quotidien de la salle des maîtres, nous a surpris par les similitudes des difficultés auxquelles ils font face à différents niveaux des systèmes scolaires suisses et québécois. Que ce soit d’un côté ou de l’autre de l’Atlantique, trois points de convergences émergent de l’analyse de nos entretiens : un sentiment d’isolement ; l’utilisation de stratégies de protection des liens professionnels et l’impact du leadership de la direction sur la culture du lieu scolaire.
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Details
- Published
- Feb 03, 2020
- Vol/Issue
- N° 65-1(1)
- Pages
- 171-181
Cite This Article
Lise Gremion, Nancy Granger, François Gremion (2020). « Salle des maîtres », un effet négligé dans la transformation des pratiques. Spirale. Revue de recherches en éducation, N° 65-1(1), 171-181. https://doi.org/10.3917/spir.651.0171
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