Où et comment les enseignants continuent-ils à apprendre leur métier ? Postures et trajectoires au sein d’un « paysage d’apprentissage professionnel »

Simon Enthoven; Vincent Dupriez; Virginie März

doi:10.4000/12vdg

journal article Open Access Jan 01, 2024

Où et comment les enseignants continuent-ils à apprendre leur métier ? Postures et trajectoires au sein d’un « paysage d’apprentissage professionnel »

Simon Enthoven Vincent Dupriez

Virginie März

Revue française de pédagogie Vol. 223 pp. 129-148 · OpenEdition

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Abstract

La littérature scientifique sur le développement professionnel des enseignants identifie l’établissement scolaire et son collectif enseignant comme vecteur d’apprentissage professionnel. Notre étude compréhensive interroge le rôle de l’établissement scolaire parmi les multiples opportunités d’apprentissage offertes aux enseignants, en assumant une vision multispatialisée du lieu de travail des enseignants. Les résultats de l’analyse de 37 entretiens semi-directifs d’enseignants expérimentés invitent à penser l’apprentissage en situation de travail des enseignants comme un paysage d’apprentissage professionnel au sein duquel les enseignants adoptent différentes postures et trajectoires d’apprentissage.

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Published: Jan 01, 2024
Vol/Issue: 223
Pages: 129-148
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Simon Enthoven, Vincent Dupriez, Virginie März (2024). Où et comment les enseignants continuent-ils à apprendre leur métier ? Postures et trajectoires au sein d’un « paysage d’apprentissage professionnel ». Revue française de pédagogie, 223, 129-148. https://doi.org/10.4000/12vdg

Où et comment les enseignants continuent-ils à apprendre leur métier ? Postures et trajectoires au sein d’un « paysage d’apprentissage professionnel »

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