De qui parle-t-on lorsqu’on parle d’étudiant-entrepreneur ? Proposition d’une définition élargie à partir d’une exploration aux marges de l’écosystème éducatif entrepreneurial PÉPITE France

Laëtitia Gabay-Mariani; Jean-Pierre Boissin

doi:10.7202/1084334ar

journal article Jan 01, 2021

De qui parle-t-on lorsqu’on parle d’étudiant-entrepreneur ? Proposition d’une définition élargie à partir d’une exploration aux marges de l’écosystème éducatif entrepreneurial PÉPITE France

Laëtitia Gabay-Mariani Jean-Pierre Boissin

Revue internationale P.M.E. Vol. 34 No. 3-4 pp. 63 · Consortium Erudit

View at Publisher Save 10.7202/1084334ar

Topics

No keywords indexed for this article. Browse by subject →

References

91

[1]

Aadland, T. et Aaboen, L. (2018). Systematising higher education : a typology of entrepreneurship education. Dans U. Hytti, R. Blackburn et E. Laveren (dir.), Entrepreneurship, innovation and education : frontiers in European entrepreneurship research (p. 103-122). Cheltenham, Royaume-Uni, Edward Elgar Publishing. 10.4337/9781788972307.00014

[2]

Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision I.Processes, 50(2), 179-211. 10.1016/0749-5978(91)90020-t

[3]

Altès-Mathieu, A., Authier, J. et Hebinger, G. (2018). PÉPITE Starter le premier programme national d’accélération anté-création pour étudiant entrepreneur. Dans J.-P. Boissin (dir.), Les Bonnes Pratiques des PÉPITE 2018 (p. 216-227). Paris, France, Éditions Pépite France.

[4]

Audet, J. (2004). L’impact de deux projets de session sur les perceptions et intentions entrepreneuriales d’étudiants en administration. Journal of Small Business & Entrepreneurship, 17(3), 221-238. 10.1080/08276331.2004.10593321

[5]

Audretsch, D.B. (2014). From the entrepreneurial university to the university from the entrepreneurial society. The Journal of Technology Transfer, 39(3), 313-321. 10.1007/s10961-012-9288-1

[6]

Audretsch, D.B. et Belitski, M. (2013). The missing pillar : the creativity theory of knowledge spillover entrepreneurship. Small Business Econimics, 41(4), 1-18. 10.1007/s11187-013-9508-6

[7]

Authier, J., Brenet, P. et Schieb-Bienfait, N. (2017). Concevoir un référentiel de compétences pour les étudiants-entrepreneurs : la démarche PÉPITE. Entreprendre & Innover, (2), 29-43. 10.3917/entin.033.0029

[8]

Bayad, M., El Fenne, A. et Ferry, A. (2016). Porteurs de projets en recherche d’un nouvel emploi et entrepreneuriat : sortir de la dichotomie opportunité/nécessité. Revue de l’Entrepreneuriat, 15(3), 205-229. 10.3917/entre.153.0205

[9]

Bercovitz, J. et Feldman, M. (2008). Academic entrepreneurs : organizational change at the individual level. Organization Science, 19(1), 69-89. 10.1287/orsc.1070.0295

[10]

Boissin, J.-P. (2018a). Les Bonnes Pratiques des PÉPITE 2018. Paris, Éditions Pépite France.

[11]

Boissin, J.-P. (2018b). Pépite France : créer, transférer et fédérer les bonnes pratiques des pôles étudiants pour l’innovation, le transfert et l’entrepreneuriat. Dans J.-P. Boissin (dir.), Les Bonnes Pratiques des PÉPITE 2018 (p. 10-21). Paris, France, Éditions Pépite France.

[12]

Boissin, J.-P. (2018c). Le statut national étudiant-entrepreneur. Dans J.-P. Boissin (dir.), Les Bonnes Pratiques des PÉPITE 2018 (p. 298-307). Paris, France, Éditions Pépite France.

[13]

Boissin, J.-P., Chollet, B. et Emin, S. (2007). Les croyances des étudiants envers la création d’entreprise : un état des lieux. Revue française de gestion, 180(11), 25-43. 10.3166/rfg.180.25-43

[14]

Boissin, J.-P., Chollet, B. et Emin, S. (2009). Les déterminants de l’intention de créer une entreprise chez les étudiants : un test empirique. M@n@gement, 12(1), 28-51. 10.3917/mana.121.0028

[15]

Boissin, J.-P. et Emin, S. (2007). Les étudiants et l’entrepreneuriat : l’effet des formations. Gestion 2000, 24(3), 25-42.

[16]

Boissin, J.-P., Favre-Bonté, V. et Fine-Falcy, S. (2017). Diverse impacts of the determinants of entrepreneurial intention : three submodels, three student profiles. Revue de l’Entrepreneuriat, 16(3-4), 7-33. 10.3917/entre.163.0017

[17]

Boissin, J.-P., Grazzini, F. et Tarillon, C. (2019). Une caractérisation des trajectoires de croissance des start-up au travers de leur taille et de leur mode de financement. Revue de l’Entrepreneuriat, 18(2), 21-59. 10.3917/entre.182.0021

[18]

Bonnard, C. et Giret, J.-F. (2017). La création d’entreprise chez les étudiants : un projet aux motivations multiples ? Agora débats/jeunesses, (3), 7-25. 10.3917/agora.077.0007

[19]

Bourdieu, P. et Passeron, J. C. (1964, rééd. 2016). Les Héritiers : les étudiants et la culture. Paris, Les Éditions de Minuit. 10.1515/9783112319161

[20]

Bruyat, C. (1993). Création d’entreprise : contributions épistémologiques et modélisation (thèse de doctorat en sciences de gestion). Grenoble, France, Université Pierre-Mendès-France.

[21]

Chabaud, D., Messeghem, K. et Sammut, S. (2010). L’accompagnement entrepreneurial ou l’émergence d’un nouveau champ de recherche. Gestion 2000, 27(3), 15-24.

[22]

Chambard, O. (2013). La promotion de l’entrepreneuriat dans l’enseignement supérieur. Les enjeux d’une création lexicale. Mots. Les langages du politique, 102(2), 103-120. 10.4000/mots.21374

[23]

Chambard, O. (2014). L’éducation des étudiants à l’esprit d’entreprendre : entre promotion d’une idéologie de l’entreprise et ouverture de perspectives émancipatrices. Formation emploi, 127, 7-26. 10.4000/formationemploi.4236

[24]

Champy-Remoussenard, P. (2015). Les transformations des relations entre travail, éducation et formation dans l’organisation sociale contemporaine. Revue française de pédagogie, 190, 15-28. 10.4000/rfp.4675

[25]

Dandoy, A., Salmon, K. et Vidal-Rousselin, P. (2018). Les enjeux pour un PÉPITE d’avoir son propre espace de travail partagé pour les étudiants-entrepreneurs. Dans J.-P. Boissin (dir.), Les Bonnes Pratiques des PÉPITE 2018 (p. 228-231). Paris, France, Éditions Pépite France.

[26]

Degeorge, J.-M. (2017). De la diversité du processus d’accompagnement entrepreneurial vers une meilleure complémentarité. Revue de l’Entrepreneuriat, 17(2), 7-15. 10.3917/entre.162.0007

[27]

Degroof, J.-J. (2015). Incubation et stagnation : comment relever le défi ? Entreprendre & Innover, (3), 47-52. 10.3917/entin.026.0047

[28]

Delphin, C. et Le Coarer, C. (2018). Charte nationale d’engagement des étudiants-entrepreneurs détenteurs du statut national étudiant-entrepreneur. Dans J.-P. Boissin (dir.), Les Bonnes Pratiques des PÉPITE 2018 (p. 316-321). Paris, France, Éditions Pépite France.

[29]

Facchini, F. (2007). Entrepreneur et croissance économique : développements récents. Revue d’économie industrielle, (119), 55-84. 10.4000/rei.2033

[30]

Fayolle, A. (2004). À la recherche du coeur de l’entrepreneuriat : vers une nouvelle vision du domaine. Revue international PME, 17(1), 101‐121. 10.7202/1008453ar

[31]

Évaluation d'une formation en entrepre neuriat : prédispositions et impact sur l'intention d'entreprendre

Alain Fayolle, Benoît Gailly

M@n@gement 10.3917/mana.123.0176

[32]

Fenton, M. et Barry, A. (2014). Breathing space-graduate entrepreneurs’ perspectives of entrepreneurship education in higher education. Education + Training, 56(8-9), 733-744. 10.1108/et-05-2014-0051

[33]

Fernagu-Oudet, S. (2012). Concevoir des environnements de travail capacitants : l’exemple d’un réseau réciproque d’échanges des savoirs. Formation emploi, 129(3-3), 7-27. 10.4000/formationemploi.3684

[34]

Fernagu-Oudet, S. (2016). Des capabilités aux environnements capacitants ? (doctorat en sciences de l’éducation, équipe apprenance et formation des adultes). Paris, France, Université Paris-Nanterre.

[35]

Foliard, S. et Le Pontois, S. (2017). Équipes entrepreneuriales étudiantes : comprendre pour agir. Entreprendre & Innover, (2), 44-54. 10.3917/entin.033.0044

[36]

Gabay-Mariani, L. (2018). Entre inclusion

[37]

(s) et construction du projet entrepreneurial : les enjeux de la sensibilisation et de l'accompagnement au prix Pépite. Dans J.-P. Boissin (dir.), Les Bonnes Pratiques des PÉPITE 2018 (p. 284-295). Paris, France, Éditions Pépite France.

[38]

Gabay-Mariani, L. (2020). Le processus entrepreneurial à l’épreuve de l’engagement : contributions théoriques et méthodologiques à l’analyse de l’engagement des entrepreneurs naissants. Une application au contexte de l’entrepreneuriat étudiant (doctorat en sciences de gestion). Grenoble, France, Université Grenoble-Alpes.

[39]

Gabay-Mariani, L. et Boissin, J.-P. (2019). Entreprendre maintenant ou plus tard ? Entreprendre & Innover, (3), 119-131. 10.3917/entin.042.0119

[40]

Gabay-Mariani, L. et Boissin, J.-P. (2021). Commitment profiles of nascent entrepreneurs : insights from an empirical taxonomy among French student entrepreneurs. International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research, 27(5), 1214-1240. 10.1108/ijebr-09-2020-0652

[41]

Gartner, W.B. (1988). Who is an entrepreneur ? Is the wrong question. American Journal of Small Business, 12(4), 11-32. 10.1177/104225878801200401

[42]

Ginoux-Defermon, M.-G. (2018). PÉPITE Starter Île-de-France. Dans J.-P. Boissin (dir.), Les Bonnes Pratiques des PÉPITE 2018 (p. 228-231). Paris, France, Éditions Pépite France.

[43]

Hägg, G. et Kurczewska, A. (2019). Who is the student entrepreneur ? Understanding the emergent adult through the pedagogy and andragogy interplay. Journal of Small Business Management, 57, 130-147. 10.1111/jsbm.12496

[44]

Hannon, P.D. (2005). Philosophies of enterprise and entrepreneurship education and challenges for higher education in the UK. The International Journal of Entrepreneurship and Innovation, 6(2), 105-114. 10.5367/0000000053966876

[45]

Hebinger, G. et Sebti, H. (2018). Pépite et gouvernance : un consortium au service de l’entrepreneuriat-étudiant. Dans J.-P. Boissin (dir.), Les Bonnes Pratiques des PÉPITE 2018 (p. 228-231). Paris, France, Éditions Pépite France.

[46]

Hegarty, C. et Jones, C. (2008). Graduate entrepreneurship : more than child’s play. Education + Training, 50(7), 626-637. 10.1108/00400910810909072

[47]

Holienka, M., Gál, P. et Kovačičová, Z. (2017). Understanding student entrepreneurs : doers, procrastinators, dreamers, and abstainers. Acta Universitatis Agriculturae et Silviculturae Mendelianae Brunensis, 65(6), 1935-1944. 10.11118/actaun201765061935

[48]

Entrepreneurship Education: Toward a Model of Contingency-Based Business Planning

Benson Honig

Academy of Management Learning & Education 10.5465/amle.2004.14242112

[49]

Hurault, A. (2018). Séminaire de rentrée des étudiants-entrepreneurs. Dans J.-P. Boissin (dir.), Les Bonnes Pratiques des PÉPITE 2018 (p. 190-195). Paris, France, Éditions Pépite France.

[50]

Jacquemin, A. et Lesage, X. (2018). L’étudiant entrepreneur : un agité du bocal. Entreprendre & Innover, 36(1), 67-72. 10.3917/entin.036.0067

Showing 50 of 91 references

Metrics

10

Citations

91

References

Details

Published: Jan 01, 2021
Vol/Issue: 34(3-4)
Pages: 63

Authors

L

Laëtitia Gabay-Mariani

J

Jean-Pierre Boissin

Cite This Article

Laëtitia Gabay-Mariani, Jean-Pierre Boissin (2021). De qui parle-t-on lorsqu’on parle d’étudiant-entrepreneur ? Proposition d’une définition élargie à partir d’une exploration aux marges de l’écosystème éducatif entrepreneurial PÉPITE France. Revue internationale P.M.E., 34(3-4), 63. https://doi.org/10.7202/1084334ar

De qui parle-t-on lorsqu’on parle d’étudiant-entrepreneur ? Proposition d’une définition élargie à partir d’une exploration aux marges de l’écosystème éducatif entrepreneurial PÉPITE France

You May Also Like