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Apr 06, 2026
La danza como re-existencia en el aula: mediación pedagógica del hecho folclórico
Abstract
El presente artículo analiza la enseñanza de la danza folclórica en el aula desde lacategoría de re-existencia, entendida como un proceso pedagógico que articula vivencia,resignificación y construcción conceptual del hecho folclórico. Desde un enfoque crítico-decolonial, se examina cómo la globalización, la colonialidad y la homologación culturalinciden en la desvinculación de los estudiantes respecto de sus raíces culturales y en lasubordinación de los saberes empíricos frente a los académicos. Metodológicamente, eltexto articula reflexión teórica y análisis cualitativo a partir de entrevistas, talleres deintercambio de saberes, conversatorios y ponencias con docentes y portadores detradición, en diálogo con la investigación sobre preservación y transmisión de la danzafolklórica en Cundinamarca. Se concluye que la danza, más allá de la coreografía,constituye una mediación pedagógica para la formación identitaria, la memoria cultural yla conciencia histórica.
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- Apr 06, 2026
- Vol/Issue
- 3(2)
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- 70-89
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Mauricio Calle Cometa (2026). La danza como re-existencia en el aula: mediación pedagógica del hecho folclórico. Revista Multidisciplinar Epistemología de las Ciencias, 3(2), 70-89. https://doi.org/10.71112/d9fc3s69
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